How to Solve the Education Crisis for Boys and Men | Richard Reeves | TED

المترجم: Shahd Alwali المدقّق: Hani Eldalees في عام 1972، أقرت الولايات المتحدة قانونًا هامًا. أُطلق على القانون الجديد اسم “العنوان التاسع“. و قد وسّع هذا القانون الفرص الاقتصادية والتعليمية للنساء، خاصة في التعليم العالي. في ذلك الوقت، كان هناك فجوة بنسبة 16% بالنسبة لمنح شهادات الجامعات لصالح الرجال. خلال عقد من الزمان، لحقت النساء بالرجال ثم تفوقت عليهم بسرعة. اليوم، هناك فجوة بنسبة 18% في منح شهادات الجامعات. اذا، هنالك فجوة كبيرة في التعليم بين الجنسين، في التعليم العالي في الولايات المتح

دة، اكثر مما كان الوضع عليه 50 سنة من قبل، عندما تمت الموافقة على العنوان التاسع. فقط ان الأمر على الاتجاه المعاكس. انا ادرس عدم المساواة للقمة العيش، ولأغلب مسيرتي المهنية قمت بالتركيز على التقسيم الطبقي والعرقي. ولكن بالسنوات الأخيرة، اصبحت الاحظ المزيد من الفجوات بين الجنسين وليس في الاتجاه الذي كنت أتوقعه. على الارجح مثل معضمكم، كنت معتاد على التفكير حول المساواة بين الجنسين والهدف من المساواة بين الجنسين كمرادف لتقدم النساء والفتيات. لكن من الواضح الآن أن هناك الكثير الفتيان والرجال الذي

قبعوا بالموأخرة وان يجب علينا أن نكون قادرين ان نفكر في عدم المساواة بين الجنسين في كلاً من الاتجاهين. سبب واحد يجعل الامر صعب هو انه التغيرات كانت جدا سريعة، جداً خاطفة، لدرجة انه يصعب ان نجدد معتقداتنا لتماثل الحقائق الجديدة. انه مثل ان الابرة في البوصلة تتأرجح في الارجاء. فجأة الشمال هو الجنوب والجنوب هو الشمال. انه في الواقع جدا مربك. ولكنه واضح، على الاقل على بعض المقاييس ان الرجال يقبعون متاخرين كثيراً وعلى الاخص بالجامعات. وهذا يعكس الحقيقة ان الفتيان يتاخرون على الفتيات في كل اجزاء

النظام التعليمي. ثلثين من الأعلى تفوقا بالثانوية، مقاس بالمعدل التراكمي، هن فتيات. وثلثين من أولئك في القاع هم فتيان. ليس فقط في الولايات المتحدة. اذا نظرنا في اكثر عشرين دولة متقدمة اقتصاديا في العالم، هناك فجوة بمتوسط 13 نقطة في حصة الشباب والشابات بشهادة جامعية، الشابات أكثر احتمالا بكثير أن يمتلكن شهادة جامعية. وفي بعض الدول، الفجوة اكبر بكثير. في النرويج مثلاً، هناك فجوة تقريبا ب 20 نقطة. وتماماً مثل الولايات المتحدة، هذه الاختلافات في المستوى الجامعي، تعكس ماذا يحدث مبكرا في النظام المد

رسي. كان من المعتاد ان الاولاد في المقدمة في الرياضيات والعلوم والفتيات متقدمات في القراءة واللغات في تقريبا نفس النسبة. لكن الحال ليس كذلك اليوم. عالميا، في عمر الخامسة عشر هناك فجوة بخمس نقاط لصالح الفتيان بالرياضيات. لايوجد فجوة في العلوم، فقط فجوة بسيطة لصالح الفتيات في العلوم لكن الفتيان بعمر الخامسة عشر خلف الفتيات بثلاثين نقطة في مهارات القراءة واللغات. ولكن ليس جميع الفتيان والرجال يعانون الصعوبات بنفس الطريقة. نقطة التقاء الجنس مع الطبقة الاجتماعية والعرق ذو أهمية هنا. الفتيان من الأس

ر الأكثر فقراً والأسر متوسطة الدخل، أقل احتمالية بكثير لدخول الجامعة من الفتيات من نفس الخلفية. ولكن الفجوة اصغر في أعلى السلم الاقتصادي. اظن واحد من الأسباب أن النخبة احيانا يعانون صعوبة من فهم ماذا يحصل للفتيان والرجال هو انه الفجوة بين الجنسين أقل وضوحا بكثير في المجتمعات الثرية. والفجوة بين الجنسين أكثر وضوحاً للأمريكيين السود. لكل رجل اسود يحصل على شهادة جامعية، هناك امرأتين سوداوين. لذلك أي شخص يهتم حول الفتيان والرجال، يجب أن يتهم حول عدم المساواة العرقية والاقتصادية. واي شخص يهتم ح

ول عدم المساواة العرقية وعدم المساواة الاقتصادية يجب ان يهتم حول الفتيان والرجال. الان، حقيقة أن النظام التعليمي لا يبدو أن يعمل بشكل جيد لكثير من الفتيان والرجال من الواضح أنه ليس متعمد. لم تكن هناك مؤامرة نسوية قبل مائة عام، تقول، ” حسنا، ربما تاخذ قرن من الزمن، ولكن أخيراً سوف نتجاوز هم” (ضحك) خاصتا لأن الرجال هم من قد صمم النظام التعليمي. ما يحصل هو أن العوائق المصطنعة و المتحيزة جنسياً الذي كانت وضعت أمام الفتيات والنساء قد أزيلت بنجاح، لذلك ظهرت مميزاتهم الطبيعية في الفصول الدراسية. مقا

رنة بالفتيات، الفتيان يواجهون عائقين هيكليين في النظام التعليمي. اولا، ادمغتهم ببساطة تتطور متأخراً. مهارات التخطيط، التنظيم، والتحكم بالاندفاعات ترتبط بالقشرة الجبيهة، التي تتطور خاصتاً بوقت المراهقة. ولكن تأتي متأخرة بحول سنة بالمتوسط، للفتيان عن الفتيات. لذلك هناك فرق كبير في توقيت نمو الدماغ. العلماء الاجتماعيون يشيرون إلى هذه المهارات، التخطيط، التنظيم، الخ.. بالمهارات الغير معرفية احب ان افكر فيهم كمهارات “واجب الكيمياء المدرسي“. كما تعرفون، عمل واجب الكيمياء يأخذ الكثير من الخطوات. يج

ب أن تقوم بالتركيز في الفصل عندما يعطى الواجب. يجب ان تكتب ملاحظات عنه. يجب أن تتذكر ساعات فيما بعد انك يجب ان تقوم به. ،يجب ان تجلس وفعلا ان تقوم به بدلا من شيء أكثر جاذبية. وتذكر، هذا واجب الكيمياء، لذلك هو شيء مهم (ضحك) اسف، انا اعرف ان هناك بعض الكيميائيين هنا. وبعد ذلك، عليك تسليمها. هذا الكثير من الخطوات صحيح؟ اجل ذلك كثير. عمل واجبك المدرسي يتطلب السيطرة على اندفاعاتك لتطابق ما يشير إليه علماء النفس بالبحث عن الإثارة. ببساطة، الرغبة بالذهاب وفعل شيء اكثر امتاعاً، أكثر حماسة. حتى في أصعب

سنوات المراهقة، والتي هي سنوات مهمة للنجاح في التعليم، الفتيات يملكن توازن بين السيطرة على النزوات، والبحث عن الإثارة لكنها قصة مختلفة للفتيان المراهقين. هم يملكون مستويات أعلى من البحث عن الاثارة ومع قشرة جبهية أقل نمواً، هم يملكون بفارق كبير أقل مستويات من التحكم بالنزوات. مره اخرى، بالمتوسط. الان اذا مازلتم لا تصدقوني، اذهب الى اي فصل تاسع او عاشر، واطلب من كل الطلاب ان يفتحوا حقائبهم. (ضحك) اغلب، او اكثر الفتيات، سوف يمتلك حقيبة منظمة بشكل جيد، وملفات مقسمة. والكثير، إذا ليس أغلب الفتيا

ن، ستكون أشبه بانفجار صغير. (ضحك) انه ليس ان الفتيات اكثر ذكاءاً من الفتيان. لايوجد فجوة بين الجنسين في مستوى الذكاء في كلا الاتجاهين. هو فقط أن الفتيات يطورون المهارات الغير معرفية، مهارات ” واجب الكيمياء”، نوعا ما اسرع من الفتيان. هذه حقيقة. لكنها حقيقة نتجاهلها في سياسة التعليم. العائق الهيكلي الثاني الذي يواجهه الفتيان في الفصول، هو نقص المعلمين الذكور. بعد الانخفاض لعقود، نسبة المعلمين الذكور في المدارس الابتدائية في الولايات المتحدة هي فقط 23%. وتتناقص. والنقص في المعلمين الذكور يهم لثلاث

ة أسباب على الأقل اولاً، لكثير من الأطفال، المعلم يمكن أن يكون قدوة مهمة خاصتا اذا لم يملكوا واحد في المنزل. ثانيا، المعلمون الذكور يكونون اكثر حساسية للتحديات الخاصة التي يواجهها الفتيان في الفصل. بامكاني ان اتذكر بوضوح تجربتي الخاصة. بامكاني ان اتذكر ماهو شعور أن تجلس لساعات على كرسي بلاستيكي قاسٍ وكان هناك معلم المدرسة الابتدائية، أستاذ كول من يعطينا فرص للتحرك في الارجاء، وجعل الدروس قليلا أكثر تفاعلية. والسبب الثالث لأهمية المعلمين الذكور، ان هناك دليل ان، خاصتا في مواضيع مثل اللغة الانج

ليزية، الذي يقبع فيه الفتيان بعيدا بالخلف، امتلاك معلم ذكر يزيل فكرة إن القراءة والكتابة ليست لي أو لأشخاص مثلي. بطريقة مقاربة لكيف امتلاك معلمة أنثى قد تاريخياً ساعد الفتيات في مواضيع العلوم والتكنولوجيا والرياضيات. تماما الآن، في كثير من مدارسنا، يشعر الاولاد انهم مربعات تجبر ان تكون دوائر. وفي الغالب يكون رد فعلنا هو أن نحاول نصلح الفتيان بدلا من اصلاح المدارس. مشاكل الفتيان أصبحت مشاكل في الفتيان. إذا عانوا صعوبة في الجلوس بلا حراك أو الانتباه او تطبق احد المهام، ربما يتم تشخيصهم بنوع من ا

لإعاقة. مشاكلهم حينئذ يتهم معاملتها طبياً، ويتم علاجها. في الولايات المتحدة اليوم، 23% من الفتيان بعمر الدراسة قد تم تشخيصهم بنوع من الإعاقة في النمو. بضعف المعدل للفتيات. إضطراب فرط الحركة وتشتت الإنتباه، كما تتوقعون هو الأكثر شيوعاً. ولكن حقاً، عندما يكون واحد من أربعة فتيان يملك إعاقة في النمو انه يبدو واضح بالنسبة لي أن النظام هو من يسبب الإعاقة وليس أن الفتيان هم المعاقين. (تصفيق) الان، هناك الكثير بإمكاننا فعله لجعل النظام التعليمي يعمل بشكل أفضل للفتيان. لنبدأ اولاً بهذه المشكلتين ال

كبيرتين بنمو العقل المتأخر، ونقص المعلمين الذكور. اولاً، يجب ان نجعل الفتيان يبدأون المدرسة بسنة واحدة متاخرة. والفكرة هنا لنساوي المستوى بالملعب، نظراً لاولئك الاختلافات بتوقيت تطور الدماغ. وفي الحقيقة هو تصرف معروف في المدارس الخاصة وبالكثير من المجتمعات الثرية ولكن ليس الفتيان من العائلات الثرية من سوف ينتفع من هذه السنة الإضافية. انه الفتيان ذوي الدخل المنخفض العائلات والأحياء الأفقر من سوف ينتفع من هدية السنة الإضافية للنمو. ولذلك انا اعتقد يجب ان يكون هناك نقاش عن سياسة عامة. ثانيا، نريد

أن نوظف مئات الآلاف من المعلمين الذكور خاصتا في مواد مثل اللغة الانجليزية حيث يعاني الفتيان الكثير من الصعوبات وهي أقل مادة احتمالاً أن يتوظفها رجال. واعتقد هنا نستطيع ان ناخذ دروس جيدة من الحركة الناجحة لجعل المزيد من الفتيات والنساء مهتمات بمواد العلوم والتكنولوجيا. إذا ذلك يعني وضع أهداف واضحة، اطلاق حملات عامة. وتوفير منح مالية للرجال الذين يدخلون التعليم كوظيفة. بالتاكيد، هذه التغيرات سوف تاخذ وقت. انها تغيرات طويلة الامد وهناك الملايين من الفتيان والرجال من يعانون الآن. واذا كنت والداً أ

و معلم يعمل مع ولد او شاب من يمر بصعوبة الآن رسالتي لك اولا، ان تكون حذر حتى من دون قصد أن تحكم عليه بمعيار انثويّ أو أن تلومه اذا كان يعاني في نظام الذي لا يعمل معه بشكل جيد. تعرف واحترم الطرق التي هو فيها مختلف. لا تقل، “لماذا لا تصبح مثل اختك؟” حاول حتى لا أن تفكر بهذا. انه جداً مهم ان لا نعامل اولادنا كما لو كانوا فتيات بخلل. والرسالة الثانية لأولئك الأشخاص، ابناء عم، اباء، جيران، أصدقاء اعمام، مدربون، أي شخص يعمل مع ولد او شاب من يعاني صعوبة الآن، هي ببساطة، شكرا لك. شكرا لك. هم يحتاجون إ

ليك. بالتأكيد، عمل المزيد للفتيان والرجال لا يعني عمل أقل للنساء والفتيات. ذلك مثل قول لوالدين لابن وابنة: " مسموح لك أن تعتني بواحد منهم فقط” وهو نوع من تفكير ذو حصيلة صفرية وذلك يعمل الكثير من الدمار لسياستنا وثقافتنا. بإمكاننا التفكير بالاثنين معاً بامكاننا عمل الاثنين معاً (تصفيق) فكرين معاً، شيئين معاً. ذلك لماذا النرويج دولة علمت استثمار ضخم، بشكل صحيح للنساء والفتيات، ولكن أين الفتيان والرجال قد قبعوا بالخلف بعدة مقاييس، قد عملت لجنة للفتيان والرجال. لقد تحدثت عن التعليم اليوم، ولكن هنا

ك الكثير من المجالات التي يعاني منها الكثير من الفتيان والرجال متضمناً مشاكل في الصحة النفسية، وخطر الانتحار. الوحدة والانتماء، الحياة العائلية، والتوظيف. لا أظن أن بإمكاننا أن نتحمل ان نفهم هذا خطئاً. اذا هناك مشاكل في المجتمع، والناس المسؤولون لا يعترفون بها أو يعالجونها الناس المستهترة سوف تستغلها. وهذا بالفعل يحصل بهذه المسألة في العالم الافتراضي وصناديق الاقتراع. لا يمكننا أن نترك فراغاً بتجاهل هذه المشكلة. المستقبل لا يمكن ان يكون انثى. ولا، بالتاكيد، يمكن أن يكون ذكر. المستقبل يجب ان يك

ون كل واحد منا، كل فتى وفتاة يجب ان ننهض معاً. شكرا لكم (تصفيق) (ينتهي التصفيق) كرس اندرسون: شكرا لك ريتشارد. املك سؤالاً لك. تعال من هنا. اذاً انت اعطيت نصيحة للنظام ككل، للمعلمين، والآباء. لكن افترض انك صبي بالرابعة عشرة، يستمع لهذا الحديث. ماذا سوف تقول له؟ ريتشارد رييف: ها حسنا، اول شي ساقول له، اذا انت تعاني في المدرسة أو بعض المناحي في حياتك، هذا حتما ليس خطأك. من المحتمل أنه النظام الذي لا يعمل لأجلك. الشيء الثاني، سوف اقول... نحن نراك. نحن معك. نحن نفهم، وندعمك. والشي الثالث، لا تتبع

الناس الذين يقولون ان سبب معاناتك هو أن النساء يزدهرن. او بسبب النسوية. أو بسبب تغيير بالمجتمع. ذلك أننا بطريقة ما، يجب أن، لكي نرفع الفتيان، يجب بطريقة ما أن ندفع الفتيات والنساء للخلف مرة أخرى. لا تقع لهذا. افهم اننا نعرف انك تعاني، لكن لا تحول هذا الى حصيلة صفرية. لا تذهب إلى هذه الزوايا المظلمة من الانترنت حيث للأسف، هذه هي الرسالة التي يتلقاها الكثير من الفتيان. ولكن الجزء الاول حقاً مهم، المحادثة التي تحدثنا عن الانتماء، الاختلاف الجميل في الانتماء، اذا اولادنا لا يشعرون أنهم ينتمون، اننا

نفهمهم، اننا نراهم، هم سوف يكونون أكثر عرضة لهذه الأصوات لذلك لا تسمع لهذه الأصوات، لكن نحتاجهم ليستمعوا إلينا كريس اندرسون: شكراً جزيلا لك (تصفيق)